miércoles, 28 de diciembre de 2011
sábado, 8 de octubre de 2011
domingo, 17 de octubre de 2010
Tercera semana de práctica, una experiencia
En esta clase de español se trabajo la secuencia 4 “Con las ideas sobre la mesa”, sesión 1para empezar.
El suceso relevante fue durante un juego el cual trataba de vender cualquier objeto entre compañeros, al término del juego se vio que objeto se vendió más, y Por qué creían que se pudo vender, la finalidad del juego fue observar quien presentaba la mejor argumentación para la venta de sus productos, los alumnos debían de encontrar la manera de vender sus artículos, durante los comentarios se percataron del punto clave y la importancia que tiene la argumentación para cualquier situación.
El juego los motivo a presentar la actividad obteniendo así un resultado favorable y que las estrategias son importantes para el aprendizaje de los alumnos. El no exceder también de ellas ha sido punto vital para no caer en la monotonía. El problema que presente fue el tiempo ya que la actividad requirió de más duración y tuve que ocupar un poco más de lapso de la asignatura posterior.
El suceso relevante fue durante un juego el cual trataba de vender cualquier objeto entre compañeros, al término del juego se vio que objeto se vendió más, y Por qué creían que se pudo vender, la finalidad del juego fue observar quien presentaba la mejor argumentación para la venta de sus productos, los alumnos debían de encontrar la manera de vender sus artículos, durante los comentarios se percataron del punto clave y la importancia que tiene la argumentación para cualquier situación.
El juego los motivo a presentar la actividad obteniendo así un resultado favorable y que las estrategias son importantes para el aprendizaje de los alumnos. El no exceder también de ellas ha sido punto vital para no caer en la monotonía. El problema que presente fue el tiempo ya que la actividad requirió de más duración y tuve que ocupar un poco más de lapso de la asignatura posterior.
Segunda semana de práctica, una experiencia
La clase más importante fue la de Formación Cívica y Ética, se trabajo con la secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los demás, sesión 17 La autonomía en tu vida/libres para.
Revisaron una tabla de autonomía y/o prohibición en las familias sobre actividades de los jóvenes, con esto los alumnos mostraron que la mayoría le dan preferencia a los hombres y que el machismo prevalece, los educandos se vieron reflejados ante las situaciones planteadas del libro, donde argumentaban que la “Libertad es un derecho” pero que no se lleva acabo principalmente por las familias y si esto no se forma desde el núcleo muy difícilmente se daría en otras partes.
Las estrategias que se emplean son muy importantes para llevar a cabo la clase, enfocado en la asignatura donde la comunicación siempre prevalece ya que trata de hacer conciencia en los estudiantes y que estos distingan y comprendan las situaciones de riesgo que se les presenta día a día, con las cuales ellos pueden llegar a perder sus estudios por no tener una respuesta adecuada ante la problemática que se les presenta.
A la hora de concluir la clase se tomo en cuenta que va a partir de la persona si quiere cambiar, la decisión la tienen ellos y que esta debe de comentarse en su hogar para que las responsabilidades sean equitativas para todos.
El tacto pedagógico entra al estar interactuando con los alumnos y que estos se lleven la idea correcta para tomar una buena decisión antes de actuar para cualquier problemática.
Revisaron una tabla de autonomía y/o prohibición en las familias sobre actividades de los jóvenes, con esto los alumnos mostraron que la mayoría le dan preferencia a los hombres y que el machismo prevalece, los educandos se vieron reflejados ante las situaciones planteadas del libro, donde argumentaban que la “Libertad es un derecho” pero que no se lleva acabo principalmente por las familias y si esto no se forma desde el núcleo muy difícilmente se daría en otras partes.
Las estrategias que se emplean son muy importantes para llevar a cabo la clase, enfocado en la asignatura donde la comunicación siempre prevalece ya que trata de hacer conciencia en los estudiantes y que estos distingan y comprendan las situaciones de riesgo que se les presenta día a día, con las cuales ellos pueden llegar a perder sus estudios por no tener una respuesta adecuada ante la problemática que se les presenta.
A la hora de concluir la clase se tomo en cuenta que va a partir de la persona si quiere cambiar, la decisión la tienen ellos y que esta debe de comentarse en su hogar para que las responsabilidades sean equitativas para todos.
El tacto pedagógico entra al estar interactuando con los alumnos y que estos se lleven la idea correcta para tomar una buena decisión antes de actuar para cualquier problemática.
domingo, 3 de octubre de 2010
Primera semana de práctica una experiencia.
Durante la jornada de observación y práctica docente comprendida del 16 de agosto al 3 de septiembre del año en curso, en la escuela "Ignacio López Rayón" de la comunidad de "Domingo Arenas" haciendo mi servicio social en el segundo grado grupo "C" profesora a cargo Ruth Ramírez Pérez, me percate del contexto escolar, la manera del comportamiento de los alumnos platicando con algunos de ellos, me entere de los problemas que enfrentan día a día. Así con base en lo observado las planeaciones fueron realizadas ante las necesidades que mostraron, sin embargo hubo un caso especial.
Por primera vez en tres años de estar en la licenciatura y de estar impartiendo clase durante las jornadas del desarrollo docente, en este ciclo escolar se me presenta un caso de una alumna con discapacidad visual. Me siento un poco consternado al no poder tomar una buena decisión de cómo trabajar con la asignatura de español debido a que la secuencia que se está impartiendo es “Cuentos centroamericanos” trata de analizar y leer textos, con la finalidad de elaborar un comentario literario.
Durante la semana comprendida la integre en todas las actividades, teniendo en mente si hacia lo correcto, todas estas dudas surgieron por falta de comunicación con la maestra y principalmente con la alumna, no por ello deje de ver la forma de cómo incluirla, sino todo lo contrario, di preferencia en cuanto la ubicación del salón para que no forzará su vista, de igual manera que sus compañeros la incluí en las lecturas, las preferencias hacia ella fueron para que no se sienta discriminada ya que cuenta con todos los derechos y más, para seguir estudiando.
Al incluirla en todas las actividades observe que se siente a gusto y muestra empeño en hacerlas. De mi parte, le he demostrado que cuenta con mi apoyo académico y moralmente. Con esto concluyo que la comunicación entre maestro-alumno es muy importante y que esta sea permanente para lograr así los propósitos esperados.
Por primera vez en tres años de estar en la licenciatura y de estar impartiendo clase durante las jornadas del desarrollo docente, en este ciclo escolar se me presenta un caso de una alumna con discapacidad visual. Me siento un poco consternado al no poder tomar una buena decisión de cómo trabajar con la asignatura de español debido a que la secuencia que se está impartiendo es “Cuentos centroamericanos” trata de analizar y leer textos, con la finalidad de elaborar un comentario literario.
Durante la semana comprendida la integre en todas las actividades, teniendo en mente si hacia lo correcto, todas estas dudas surgieron por falta de comunicación con la maestra y principalmente con la alumna, no por ello deje de ver la forma de cómo incluirla, sino todo lo contrario, di preferencia en cuanto la ubicación del salón para que no forzará su vista, de igual manera que sus compañeros la incluí en las lecturas, las preferencias hacia ella fueron para que no se sienta discriminada ya que cuenta con todos los derechos y más, para seguir estudiando.
Al incluirla en todas las actividades observe que se siente a gusto y muestra empeño en hacerlas. De mi parte, le he demostrado que cuenta con mi apoyo académico y moralmente. Con esto concluyo que la comunicación entre maestro-alumno es muy importante y que esta sea permanente para lograr así los propósitos esperados.
lunes, 13 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
jueves, 28 de enero de 2010
saludos
ಹೊಲ ಮುಂದೋ ಡೆಲ್ ಬ್ಲಾಗರ್ ಹೇ ಅಕಿ ದೆನುವೋ ಅಪ್ಲಿಕ್ಯಾಂದೋ ನುಎವಮೆನ್ತೆ ಅ ಎಸ್ಟೆ ಎಸ್ಪಕಿಒ ಕುಎ ಆವಿಯ ಅಬಂದೊನದೋ ಪೂರ ಉಂ ಬುಎನ್ ದೇ ತಿಎಂಪೋ ಎಸ್ಪೆರೋ ಯ ನೋ ಮೇ ಅಯಾನ್ extrañಅದೋ ಜೆಜೆಜೆ ಎರ ಬ್ರೋಮ ಸೆ ಕುಎ ಸಿ ಜೆಜೆ ಬುಎನೋ ಪುಎಸ್ ದೇ ಹೊಯ್ ಏನ್ ದಿಯಾ ತಮ್ಬಿಎನ್ ಪೋದ್ರನ್ ಎನ್ಕಾಂತ್ರರ್ಮೆ ಏನ್ ತ್ವಿತ್ತೆರ್ ಸಿ ಏನ್ ಫಾಸೆಬೂಕ್ ಸೋನಿಚೋ ಹಿ೫ ಮ್ಮ್ಮ್ಮಿ ಒತ್ರಸ್ ಪಗಿನಸ್ ಕುಎ ನೋ ರೆಕುಎರ್ದೊ ಪೆರೋ ದೆಸ್ಪುಎಸ್ ಸೇಲ್ಸ್ ದಿರೆ ಓಕೆ ಬುಎನೋ ಕುಇದೆನ್ಸೆ ಯ ಪಸೆನ್ಸೇಲ ಬುಎನೋ pa ಕೆ ದಿಗೋ ಗೆನಿಅಲ್... ವೈ vai
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